小学心理健康情景问答,小学心理健康情景问答题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理健康情景问答的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学心理健康情景问答的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童青少年的心理健康应包括哪些方面？
2. 小学数学中简便运算问题，孩子总是学不会，怎么办？

儿童青少年的心理健康应包括哪些方面？

儿童心理健康标准并没有统一的测量标准。但心悦灵心理认为，儿童的心理健康应该具备以下几方面的心理品质。

1、智力发育正常。个体发展水平与实际年龄相成，是心理健康的重要标志之一。

2、情绪稳定。能够适当的表达和控制自己的情绪，保持相对稳定。

3、正确认识自我。认知自我存在的价值，认知自身的优缺点，自尊自爱自重。

4、有良好的人际关系。尊重他人，理解他人，友善。宽容的态度与他人相处。

5、稳定，协调的个性。

6、心理活动与心里发展年龄特征相吻合。

青少年儿童心理健康：健康标准

孩子心理健康的标志有以下几条：

　　1.求知欲强

　　重庆寸草心心理咨询提示这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。

　　2.意志力强

　　不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。

　　3.活泼乐观

你好，对于这个问题，行业内有不同看法，但是总体一致，目前大家比较认可的评价儿童青少年心理健康标准的有以下几个方面：1,智力正常（除日常观察经验外，可通过测试得验证）2,情绪的稳定性和协调性（经常保持轻松愉快，良好的心理状态）。3，较好的社会适应能力（能够较快适应新环境）4,良好的人际关系5,反应能力适当、行为协调。5,心理状态与实际年龄发展阶段相适。6,有自控能力。7,自信心。8,健全的人格（客观又积极的自我意识）9,具备适当良好的抗挫折的能力。 其概括的看无非是：身体健康、人格完好、乐于交流，善于交际，情绪稳定，乐观开朗，有所追求，积极进取等。

人的心理是否健康，有许多标准，但目前尚无统一测量标准。根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下心理品质。

1、智力发育正常

智力是个体观察、领悟、想象、思维、推理等多种心理能力的综合体现。智力随年龄增加而提高。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。

2、稳定的情绪

心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

3、能正确认识自己

心理健康的青少年自尊、自爱、自重，他们既能客观的评价他人，更重要的是能正确地认识自己，评价自己和把握自己。

4、有良好的人际关系

心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。

5、稳定、协调的个性

我想我们大概可以从以下几个方面的行为表现去判断一个孩子是否心理健康：

⑴开朗，喜欢和小伙伴玩耍，热爱学习、热爱劳动，有自己的爱好、兴趣。

⑵能同家庭成员、老师、同学之间能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对待所有的人。特别是同学之间本着“宽容、理解、尊重”退一步海阔天空的心态，不计较小事，以和为贵。

⑶能够正确的认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。不会因为羡慕别人而怨天尤人，产生嫉妒、甚至带有攻击性行为，同时不易受社会不良现象的诱惑。

⑷思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，学习上有一定的毅力，能够正确的面对挫折。并且有较好的心理承受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物。并且不会因为一点小小的挫折而放弃前进的步伐，敢于从哪里跌倒便从哪里爬起。

⑸同时，心理健康的儿童青少年，应该具有良好的情绪，能够经常保持愉快心情和积极的心态，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事。

小学数学中简便运算问题，孩子总是学不会，怎么办？

运算是可以通过平时训练的，可以通过以下方法加上，相信进步会很大

一、加强口算训练，是提高计算能力的关键。

口算是一切计算的基础，只有口算达到非常熟练的程度，才能使孩子过好计算关，形成良好的计算能力。因此，家长不妨让孩子坚持每天做口算题。口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，让孩子进行反复地练习。比如：可让孩子每天坚持做20道口算题，并给孩子规定计算时间，错的题要找出错的原因，这样循序渐进地坚持训练，孩子的计算能力就会逐步得到提高。

二、培养孩子细心、耐心的品e799bee5baa6e9***aee7ad94e58685e5aeb931333363396338质，养成认真、细致的计算习惯。

大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是孩子计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高孩子的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使孩子具备严谨、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅孩子计算中出现的差错。

三、加强家校联系，共同提高孩子的计算能力。

家长要注意多与老师沟通，了解孩子在学校的学习情况，作业的准确率如何，计算能力在哪些方面存在问题等等，只有家长和老师共同努力，才能取得事半功倍的效果。

提高孩子的计算能力，需要做到经常化、有***、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖，只有持之以恒，才能收到良好的效果。

我女儿今年上小学一年级，我一直跟她讲数学就是0~9的10个数字和加减乘除以及空间立体图形的一个游戏，所以在数学学习上我从来没跟他说数学有多难，数学有多高深，因为如果说的太难，孩子就会心里有一种恐惧，做不出来就会给自己找一个理由，这个太难了我做不出来，而不会去想怎么样把它解决，做出来。

我自己是学数学的时候，包括我自己上学的时候，给同学讲题的时候，非常奇怪的一件事情，总觉得这数学就是自然而然的事情，为什么对我来说很轻松的事情，甚至不需要费力的事情，别的同学做起来那么困难，甚至有的根本不会我一直后来上大学，包括毕业之后给别孩子补习功课的时候，尤其是给亲戚家孩子辅导的时候，我发现是因为小的时候数学基础没有打好，基本上那些孩子数学学的不好的，一步一步的给剖析，都是小学和初中的数学[_a***_]，没有学好导致越来越不会。

因为数学的学习是一环套一环的学习，也就是你之前的学习的知识后期是用得到的，不像一些个其他的学习，即使学的知识断档了，可能影响也不是很大，但是数学你学的数学知识越多，你尤其是越早的基础知识，对你的影响就越大。

再说这种数学的简便运算不是孩子不会算，而是大人过早的给孩子下了结论，在辅导孩子学习的时候，我们时常陷入的误区就是用大人的眼光来考虑孩子的问题而，从来没有站在孩子的思维和孩子的角度上来辅导孩子学习。

我们家孩子现在他自己在看奥数的举一反三，还有数学的思维拓展，并且都是他自己做题，所有的这些事情都是他自己完成，我只是在他做了不会或者浪费时间的时候去提醒一下。

也就是辅导小孩学习，一定是以孩子为主导，大人只是引导孩子来说出孩子想说的话，或者说孩子在做题的过程中不太理解的地方给予指导。

现在小学的数学题也很有难度，如今的题目越来越和生活相关，单从运算上去解决学科问题已经不能学好数学，学好数学首先要理解文字要求和意图，这就要求学生有足够的理解能力，所以加强阅读是提高数学的根本，大多数的孩子都是因为审题上出问题，所以导致解答出错。

归根结底还是要培养读书的好习惯，另外还要在学习习惯上多培养审题的能力，克服粗心，再加后期多练习习题，这样便于掌握学习规律和技巧，别忘了让孩子多看多总结。这样学数学的问题就容易解决。

小学数学中简便运算的学习和教学不能单独拿出来进行。

有些孩子总是学不会，是什么原因呢？

首先，如果孩子从死记公式方法来进行简便运算的话，那就把这个知识点学死了。

对于理解能力差一些的同学来说，死记硬背就会更不理解，在不理解的基础上去做题，就等于比着框框画鸭蛋。所以稍微一变化又是一窍不通。

那么，怎么解决这个问题呢？

我们常常说数学来源于生活，所以我们在解决问题的时候也可以先联系生活实际。

简便运算，我们不能直接抽象出什么规律或者方法，而是应该列举生活中的一些实际问题，学生根据已有生活和学习经验，用不同方法来解决问题。最后再回过头来观察解决问题的过程，从而总结出解题方法和简便的方法。

这个问题很简单，但导致问题出现的原因可能是多方面的，一般分表象原因和根本原因，根据问题的表象原因往往只会让人制定出治标方案，但问题并不能得到根本解决，只有找到根本原因，辅以正确的方法，方能解决根本问题！

小学教学主要是以计算教学为主，而简便运算更是小学计算教学的重难点，刚开始接触简便计算时，确实有很多同学会出现这样那样的问题，但大部分同学经过一段时间的学习训练之后，会逐步掌握基本解决问题方法；

仍然没能掌握的同学可能存在以下几个原因：

1、没有达到自身训练量（因人而已）导致掌握不够牢固，

可以选取一些经典例题和训练题对应练习巩固，坚持一段时间基本可以突破，但要坚持循序渐进和量力性原则，不可冒进，适量训练；

2、简便运算定律与基本方法掌握不牢固，容易出现混淆，不能够灵活运用，

可以帮助学生对知识定律进行分类梳理归纳理解，先有针对性的进行分类练习，然后再有意识的进行混合训练，同时也要遵循教育规律，循序渐进！

3、加减乘除的基本含义没有理解透彻（这一般是大部分同学的根本原因），能够追根溯源，透彻理解了加量乘除的含义，运算定律就不难理解了（低年级学过的竖式计算实际上就已经包含简便计算规则了），

这里可以在教授新知时，引导学生先复习旧知，由旧知引入新知，再引导学生作纵横联系比较归纳，将问题方法简化，辅以适当练习训练，慢慢融汇贯通，灵活运用！

4、大部分小学生都存在的通病就是学习习惯与态度的问题，这点也是最复杂、最重要、最核心的问题，需要细致的分析学生的问题（导致学生学习习惯与态度的因素因人而异），再制定相应措施有针对性的循序渐进帮助解决，只有解决了学习心理问题，其他问题基本可以不攻自破，所以培养学生积极正确的学习观、价值观、人生观才是教育的根本！

到此，以上就是小编对于小学心理健康情景问答的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理健康情景问答的2点解答对大家有用。