医学科普非医生,医学科普非医生可以做吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于医学科普非医生的问题，于是小编就整理了3个相关介绍医学科普非医生的解答，让我们一起看看吧。

1. 非学科类培训属于哪个部门管？
2. 低密度脂蛋白是最坏血脂，那么“第二坏”的血脂是谁？
3. 什么是科学？科普普及了什么？

非学科类培训属于哪个部门管？

2021年双减政策规定:

各相关行业主管部门负责明确本领域校外培训机构的设置标准、准入方式，并强化日常监管。

教育部门负责中小学学科类培训机构和各类外语培训机构的管理；

文化和旅游部门负责文化艺术培训机构的管理；

体育部门负责体育培训机构的管理；

科技部门负责科普知识培训机构的管理。

希望我的回答对你有帮助！

低密度脂蛋白是最坏血脂，那么“第二坏”的血脂是谁？

非-高密度脂蛋白（非-HDLC）张大夫曾经多次提起过的一个指标，也曾经试图给大家做过相关科普。其实，这个指标真的是需要大家重视的一个指标，因为它的坏作用仅次于低密度脂蛋白，可以说是血脂中“第二坏”。今天张大夫就跟大家在科普一下这个问题。

1、什么是非高密度脂蛋白？

这个指标虽然在血脂化验单上见不到，但是我们可以通过计算获得。一般来说，使用血脂化验单上的总胆固醇－高密度脂蛋白=非高密度脂蛋白。正如这个公式所表达的，非高密度脂蛋白其实就是除了高密度脂蛋白之外的所有脂蛋白中含有的胆固醇的总和。（如下图）

2、非高密度脂蛋白这个指标有什么意义？

可以说非高密度脂蛋白这个指标，包含了所有导致心脑血管疾病发生的脂蛋白里面所含有的胆固醇。它特别适合用于评估那些低密度脂蛋白不高或者已经达标，同时高密度脂蛋白还低，甘油三酯升高患者的心血管疾病风险。

说的通俗点，如果你的低密度脂蛋白不高，但是甘油三酯升高了，高密度脂蛋白降低了，这时候你还会不会发生心脑血管疾病呢？那就来看看你的非高密度脂蛋白吧。如果非高密度脂蛋白升高了，那你仍然有可能发生心脑血管疾病。（如下图）

3、非高密度脂蛋白正常范围是多少？

非高密度脂蛋白的目标因人而异，一般是结合患者自身情况，患者自身应该达到的低密度脂蛋白目标值+0.8就是患者应该达到的非高密度脂蛋白目标值。这么说有点拗口，举个例子，已经诊断了冠心病的患者，往往低密度脂蛋白目标值是1.8mmol/l，那么这类患者非高密度脂蛋白应该达到的目标值就是1.8+0.8=2.6mmol/l。然后可以用这个患者血脂谱上的总胆固醇－高密度脂蛋白，看看是否比2.6高，如果高于2.6那就是非高密度脂蛋白还没有达标。

如果一个有高血压等危险因素的患者，她可能的低密度脂蛋白目标值就是2.6mmol/l，那么她的非高密度脂蛋白目标值就应该是3.4mmol/l。（如下图）

4、哪些人需要特别注意非高密度脂蛋白？

心脑血管疾病患者及高危人群、糖尿病患者、慢性肾脏疾病患者、代谢综合征患者，要特别注意非高密度脂蛋白这个指标。（如下图）

总之，对于那些低密度脂蛋白已经达标的人群，下一个目标很可能就是让非高密度脂蛋白达标，大家一定要注意了。

什么是科学？科普普及了什么？

科学是一种系统性的知识体系和方法论，通过观察、实验、推理和验证等手段，对自然和社会现象进行研究和解释。科学强调证据和验证，不断更新和修正理论，以达到对自然和社会现象的更深入理解和预测。

科普是指通过各种方式和手段，向公众普及科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等。科普的目的是提高公众的科学素养，促进科学文化的发展和传承。科普的内容不仅包括具体的科学知识，还包括科学方法、科学思维、科学精神等方面的普及。

科普可以通过各种渠道和方式进行，如科普书籍、科普文章、科普视频、科普讲座、科普展览等。科普的目标是让公众更好地了解科学，理解科学的本质和方法，提高公众的科学素养和科学思维能力，促进科学文化的发展和传承。

科普不仅是一种传递科学知识的方式，更是一种促进科学文化建设和科技创新的重要手段。通过科普，人们能够更好地了解和应用科学，从而推动科技创新和经济发展。同时，科普也可以带来很多的趣味和乐趣，让科学走进大众[_a***_]，提高科学素养和文化水平，增强全民创新意识和创造能力。

自然界是不连续的，存在着质的变化。而人类仅只是自然界的一部分，因此人类是不可能获得关于自然界的绝对认识。所以，人类的认识只具有相对性。

正是因为人类认识的相对性，使人类的认识具有有效性、能动性和局限性。科学🔬、艺术🎨和宗教✝️分别是人类的认识上述三个特性的具体体现。

因此，作为人类认识的实用部分，一方面科学理论是有效的，另一方面其又与自然界存在着差异，需要不断地研究与发展。所以，科学理论并没有对错之分，而只具有效率高低的差别。

科学的这种相对性，表现在其理论并不是对外在世界的客观反映，而只是相对于已有的现象关于自然界的同构系统。

作为同构系统，其在现有的范围内是有效的，可以替代局部的自然界；然而，相对于未知的现象，已有的理论就不再与自然界同构了，需要由未来人构建新的同构系统来替代更大范围的自然界。

至于科学普及的内容，有三个不同的层次。

既然已有的科学理论是自然界的同构系统，具有有效性。因此，我们首先要宣传和普及的是科学常识，从而使我们能够高效地应对现实的世界。比如，掌握量子力学的知识，使我们知道每一种元素都具有特定的光谱。由此，我们可以观测远方的天体，了解该天体的元素构成。

科普的第二个层次是掌握正确的科学方法并将该方法应用于新的认识以及我们日常生活的方方面面。比如，我们掌握了概率的方法，可以用概率来计算事物发展变化的可能性。在这一方面，最为常见的应用就是关于天气的预报。

关于科普的第三个层次是要树立高效的科学观念，即我们看待世界的角度和替代自然界的同构系统。比如，经典力学的观念是机械⚙️的，广义相对论的观念是几何的，而量子力学的观念则是概率的。虽然，上述三种关于自然界的观念都不是自然界本身，但是它们却可以在一定的范围内替代自然界，它们是相对于各自领域的现象关于自然界的同构系统。

综上所述，科学是人与自然界的相互作用，其理论是自然界的同构系统，有效但不同于自然界；而科学普及的内容包括科学常识、科学方法和科学观念。

到此，以上就是小编对于医学科普非医生的问题就介绍到这了，希望介绍关于医学科普非医生的3点解答对大家有用。