道法心理健康知识点,道法心理健康知识点总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于道法心理健康知识点的问题，于是小编就整理了2个相关介绍道法心理健康知识点的解答，让我们一起看看吧。

1. 道法科目的4大核心素养是？
2. 身体残疾的快乐的人和心理残疾身体健康的人谁更加不幸？

道法科目的4大核心素养是？

学习道德与法治培养学生的核心素养，实质上就是要培养学生的良好品质和综合能力。

核心素养指的就是学生在学习此学科后行为的表现，也是育人的价值所在。道德与法治作为一门德育学科，就要求我们要理解其核心素养的真正构成，也就“一个中心，三个基本点”，即“三点一心”。

“一心”指的就是培养学生的责任心，也就是以人为本为中心；所谓“三点”，指的就是核心素养所包含的内容：健康生活、道德品质以及法制观念。将这三点作为其核心素养的主要构成一方面是此科目的宗旨所规定，另一方面是由初中学生的身心特点所决定。

众所周知，本学科与所学的学科不论在知识范围还是思想理论方面都大不相同。本学科的宗旨就是促进初中学生在品质、心理、法律认知以及公民义务和权利方面的进一步发展，使学生可以拥有更加向上活跃的奋斗目标，促其价值观、人生观以及世界观的正确养成。

四大核心素养包括：

1、政治认同；

2、科学精神；

3、法治意识；

4、公共参与。

政治核心素养指的是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性品质。1、政治认同就是要培养学生对中国***和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国***的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。

2、科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等，思想政治学科培养科学精神，就是使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，这是达成其它素养的基本条件。

3、法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。

4、公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。

     

人教版《道德与法治》里的学科核心素养，是指“当个体（这里一般指学生）在复杂的、不确定的生活情境中。能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统。在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质和关键能力。”

2016年9月，北京师范大学举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会，将核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

心理健康：健全人格、交往合作、善于竞争

法治观念：法律作用、学法守法、宪法精神、公民意识、程序意识、维护***、民事责任、依法办事、依法治国

社会和谐： 和谐自然、可持续发展、绿色生活

身体残疾的快乐的人和心理残疾身体健康的人谁更加不幸？

健康的人心残是最大的不幸，也是比残疾更大的残疾。健康是指身心都健康的人才是健全人，身体健康而心理卑琐甚至扭曲才是可怕的残疾。

身体残疾而心理健康的人，不仅阳光而且一定快乐。身体虽然不健全，但上帝为其关了一扇门一定会开一扇窗。只要懂得得失，懂得感恩，树立自信心，身体残疾也一定会为社会作出较大贡献。比如保尔柯察金，吴运铎张海迪还有霍金等等人。

倒是那些看似功成名就，并且身体健康的人，不光心残更是脑残。比如新城控股原董事长***猥琐女童，歌手毛宁恋童，董文华红楼失足以及众多性侵案等。

身残不可怕，身残志坚走正道，照样是好样的。那些罩着无数社会光环，背地里干着见不得人的人，身体再健康也是心理龌龊，是披着人皮的狼。

到此，以上就是小编对于道法心理健康知识点的问题就介绍到这了，希望介绍关于道法心理健康知识点的2点解答对大家有用。