健康和活力的基本知识教案,健康和活力的基本知识教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于健康和活力的基本知识教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍健康和活力的基本知识教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 你发现过老师的哪些秘密？
2. 天津市近现代出过哪些女性名人？
3. 关于自然教育， 如何打造新的课程方式？
4. 教师目标职业分析？

你发现过老师的哪些秘密？

这问题很有意思，充满了回忆感，让我想起来了美女班主任***朋友的故事。

那是我上初三时的事，我的学校新分配进一批刚毕业的老师，都是二十多岁充满朝气的年纪。

我的班主任就是其中之一，姓陈，教语文的，一张娃娃脸，身高只有一米五十多，很阳光，也很刻苦，在我的学生时代，她是对我最好的两名老师之一。

陈老师比我们年纪大不了几岁，有时也象孩子一样和我们一起玩闹，平时大家在一起相处更象是朋友。

学校教我们体育的男老师姓何，大约二十四五岁，未婚，很男人的那种。

有一次上体育课，何老师扔下几个足球让我们自由活动，然后好像有急事似的匆匆忙忙的就离开了。

我和几名同学玩了一会觉得没什么意思，就想***室休息，按学校规定，上体育课时是不能随便离开操场的，因此***室时脚步很轻，生怕校领导看到。

当推开教室门时，走在前面的同学发现陈老师和何老师正躲在角落里亲热，愣了一下就准备转身退出，可后面那几个不明就里的同学见前面的不进教室，就开始喳呼上了，这下坏了，该死的打扰了老师的好事。

虽然说青年男女处朋友无可厚非，但让自己的学生知道了还是感觉很不好意思，关键还是在亲密时被学生看到的，这就尴尬了。

陈老师羞的脸通红，也没了平时的大方，本就矮小的身体，转过身一声不吭的象个小孩子似的躲在何老师身边。

我是1***6年上的高中，同级4个班，开始是平行分班，1***7年恢复高考后，分成快慢班。有一次，我去物理老师办公室请教问题，发现慢班语文老师张老师进来找我们班语文杨老师的教案，杨老师不在场，物理老师板着脸说：“杨老师不在，你不要乱翻别人的东西！"张老师陪着笑，很尴尬，狼狈地退出去了。这就是我发现过的老师的“秘密”。

我所读的高中在1***4年左右，响应“教育也要学大寨”的号召，在离校10多里的地方建有一个农场，修了几间房子，开垦了10多亩土地，每月一个班轮流到这里驻扎，负责这里全部的农事。张老师为人老实，学历有点低，教书也不怎么行，便长期派驻这里，成为“农场主”。恢复高考后，农场“破产”，张老师回到学校，教慢班的语文。

杨老师人很精神，说话做事干净利落，是学校的语文教学权威，在师生中有较高声望。当时教育刚回归正轨，老师的素质参差不齐，可供学习的途径几乎没有，不像现在有教师培训，有多如牛毛的教辅读物和教学视频。当时的老师只有向身边人学习，在实践中摸索，所以便出现张老师找杨老师教案“参考”的情况。

张老师为什么不光明正大地向杨老师借教案呢？我猜想，张老师有两个顾虑：一是怕杨老师保守，不肯借，自讨没趣；二是面子思想作怪，毕竟两人年龄相仿，都50出头。张老师想保面子，结果丢了面子，其实，他是值得同情的，甚至夸奖。

天津市近现代出过哪些女性名人？

介绍几位近现代天津市的女性名人，交流分享！她们是：

王光美（1921—2006），祖籍天津，生于北京。原国家******夫人。中国20世纪最具***色彩的女性之一。中国第一位原子物理女硕士生。全国人大代表，全国政协常委，***十二大代表。中国幸福工程组委会主任。

邢燕子（1941—2022），天津市人。上山下乡知青典型人物之一。***第十届至十二届中央委员。天津市委书记，天津市政协副***。

郎平，1960年生于天津。中国女排总教练，世界和奥运会冠军。中国排球协会副***，中国排球学院院长。

郭淑珍，1927年生于天津。著名女高音歌唱家，声乐教育家。中央音乐学院声乐歌剧系教授，声乐教研室主任，硕士生导师。

新凤霞（1927—1998），天津市人，原名杨淑敏。杰出的评剧表演艺术家，评剧“新派”创始人。中国评剧院艺术委员会主任，北京实验评剧团团长，***总政治部文工团评剧团副团长。

介绍几位天津近现代女性名人，她们是女性中佼佼者。

刘清扬（1894—1***7），天津人。中国妇女运动领袖之一。辛亥革命时加入同盟会，1912年创办“大同女校”， “五四”运动时期，参与创建“天津女界爱国同志会”和“觉悟社”，1920年11月赴法国巴黎勤工俭学，参与建立巴黎共产主义小组。1924年回国后，在上海、广州、北平组织爱国妇女团体。抗战和***时期，曾任战时儿童保育会常务理事兼输送委员会主任，新生活运动促进总会妇女指导委员会的训练组组长，民盟中委和妇女委员会主任，民盟北平市支部主任等职。新中国成立后，曾任全国妇联副***，中国红十字会秘书长，全国政协常委等职。

爱莲君(1918—1939)，天津市人，评剧女演员。早期评剧“四大名旦”之一，评剧爱派创始人。代表剧目有《于公案》《蜜蜂记》《烧骨记》《庚娘传》《三赶韩梨花》等。

王毓宝，天津人，天津时调的创始人，著名天津时调表演艺术家。代表节目有《放风筝》《踢毽》《七月七》《拷红》《翻江倒海》《军民鱼水情》和《梦回神州》等。

杨琛（1925—2000），天津市人。1954年8月入党。1948年8月毕业于清华大学地学系。曾任华北民政部科员，内务部秘书，内务部“五七”干校副连长，一机部机械研究院调研组组长，民政部优抚局办公室主任、副局长，民政部副部长，民政部顾问等职。2000年7月6日在北京逝世，享年75岁。

孙洪敏，1936年生，天津人。曾任天津国棉六厂海鸥工作队队长，天津国棉六厂工会***，天津市青联副***，国家建材总局党组副书记，全国总工会纺织工会副***。

天津女性名人，列举三个：

△郎平

郎平，汉族 ，1960年出生于天津市，前中国女子排球运动员，奥运冠军，前中国女排总教练，中国排球学院院长、中国排球协会副***。与美国名将弗罗拉·海曼、古巴名将米雷亚·路易斯并称为1980年代世界女排“三大主攻手”。

1982年，郎平随中国队获得第九届世界女排锦标赛冠军，并荣膺世界女子排球锦标赛“MVP”。1984年，随中国队获得洛杉矶奥运会女排比赛金牌，协助中国女排实现三连冠。 1995年，郎平被聘为中国女排主教练。19***年被国际排联评为年度女排“最佳教练”。

2002年10月，郎平入选排球名人堂，成为亚洲获此殊荣的第一人。 2016年2月，郎平当选感动中国2015年度人物； 3月，郎平获“影响世界华人大奖”； 8月，郎平带领中国女排获得里约奥运会冠军； 12月，郎平当选2016中国十佳劳伦斯冠军奖最佳教练。2017年2月，被评为2016感动中国十大年度人物。2018年12月18日，党中央、***院授予郎平改革先锋称号，颁授改革先锋奖章。2019年9月，郎平率领中国女排获得女排世界杯冠军。2021年9月，郎平卸任中国女排主教练。

△李秀明

李秀明，1954年出生于天津市，祖籍河北省廊坊市，中国内地女演员，毕业于天津人民艺术剧院。曾任中国电影家协会第五届理事会理事。

1***5年，主演个人首部电影《春苗》，其后相继出演《年轻的一代》、《甜蜜的事业》，通过《春苗》、《年轻的一代》、《甜蜜的事业》一系列影片，李秀明开始展露头角，但真正让她家喻户晓的影片则是的《孔雀公主》。

关于自然教育， 如何打造新的课程方式？

非常荣幸能够看到这个问题，并能回答这个问题。这个问题换个问法，其实就是如何把自己的新教育要融入到新的课堂中去？

新教育的宗旨是从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真的活动起来。新教育应该有四个还给其中之一是把课堂还给学生，让课堂焕发出生命和活力，那么，如何运用新教育理念上好每一堂课呢？

一、盯准目标，注重灵活变通。

首先，教师要备好课，带着很强的教案意识走进课堂，教师要对自己本课程的教学目标非常清晰，找准自己要教什么，学生要学什么，教什么比学什么更重要，其次，考虑学习过程，学习方法，如果老师没有明确的目的意思，师生学习就会失去目标和方向感，薛仁美一堂课下来就会无所得或者所得甚少。

二、金长多练，注重实效。

新教育理念，注重扎实有效率，有价值的课堂，这就需要教师明白什么情况下，少讲什么情况下，多讲少讲学生本来就会的学生通过自学教材，完全有[_a***_]获取并掌握的与本科的学习目标无关的或关系不大的，多讲学生感到依靠自身力量无法解决的学生感兴趣，由于本课教学目标紧密相连，学生缺少解决问题和思考问题的方法的等等。

三、小组合作，注重生成。新教育课堂评价学生精彩和生产，不注重老师的精彩课堂观察，重在学生有什么变化，有什么收获，是否有利，在课堂之外，因此新教育理念下的课堂往往会呈现小组合作重心下移的教学方式，但小组合作往往容易流于形式，这就需要教师抛出有价值的问题，让学生自由发言，自由辩论，小组讨论，是课堂教学保持有效的互动重型又重神迹，中外幼种类纪中动口又动手更重，让学生动脑动心动情。

新教育要求尽量用原班级和实验班上课，反对借班上课，反对贾可搞形式热闹课堂注重课堂中的动态生长，让教育还为本色教育就是尊重实践教育规律。

在这里我还想再补充一点，教育就应该是在老师引导下的自然生长的教育，绝对不是老师牵着人生走的课堂。

德国有本书，森林教育指南，这本书可以去看看，另外在自然教育中，我们目前不可避免的是国土化的问题，目前研学旅行、亲子活动是大块市场，很多人搞不清具体的概念，反正只要是活动就一顿凑，今天可以叫自然教育，明天可以叫劳动教育，后天叫研学旅行，其实自己也不知道自己在做什么，如果自己不清楚课程的具体设计，可以联系我，一同分享一下

有幸看到这个问题。刍议见解。

自然教育的核心是课程，而非设施——这一点已经逐渐得到业界共识。

不过新问题是：什么是课程？坦白讲，目前很多机构做的教育内容，都是活动，而不是课程。

什么是活动？粗浅讲，就是建立一个规则，让一群人在一起玩。只要游戏规则好，组织有序，大家玩得开心，活动也就算组织成功。

什么是课程？课程首先是有目的性的教育活动。在课程中要有目标，有方法，有逻辑，有递进，有总结，有反思，有升华，有反馈……

一个是以开心***为目的，一个以教育为目的。所以，课程才是教育的核心，而非活动。

当然，在目前特定的消费市场，某些特定时间段，我们的教育可以将课程和活动的比例灵活掌控，但对于课程价值的认知不能改变。

大自然是所有童话诞生的地方，是充满奇迹充满发现的地方，是孕育人类文明和科学的摇篮，是培育好奇心、想象力和创造力的地方，而创造力，是当下教育最欠缺的部分，却是未来世界舞台角逐的核心力量。

如今，随着中国城市化进程的不断加快，不论是城市儿童还是乡村儿童都日渐与自然疏离。而人与自然间有意义的联系对人性、对人类都是必要的，因为自然对人类的生存和精神需要都是必不可少的。 每一个参与者都能在大自然中找到自己的小惊喜。在自然教育的团队活动中，为完成团队目标，学会担当；在一起完成自然教育活动的过程中，互相扶持、互相关照，与团队成员良好沟通，学会交朋友；通过对大自然的观察、学习和真实接触，了解自然事物间的物质和能量循环关系，理解自然的神奇和伟大之处。

为此，我们要重视研究自然教育的重要意义，树立学、思、游相互促进的观念，不断地拓展教育的边界，引领学生走出学校教室，走向更为广阔的天地，在真实的情境之中体验、合作、探究，真正形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。

教师目标职业分析？

教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。因而，关注专业化发展，敏锐地感应这种变化，抓住机遇，迎接挑战，是中小学教师必须面对的重要问题。

　　专业化发展要增强学习意识，向书本学习、向同事学习、向网络学习，向名师学习、向专家学习，拓展知识，提升专业理论，积累实践经验。

　　一、认真学习，更新观念，促使理论素养专业化

　　美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。

　　1.从学科理论的高度去认识自己的教学经验，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。从“传统”与“现代”这两个角度来熟悉并掌握本学科的理论：既能掌握本学科的传统理论，又能站在学科的前沿，对本学科的发展有相当程度的了解。只有这样，才能在处理教材和运用学科理论上做到运筹帷幄。

教师职业目标是一个教师对自己的人生职业的一个规划，或者说是奋斗的方向。主要是看老师的期望是什么，一般就是多少年为一个周期，在每一个周期需要达到什么目标，这是对人生的一个中长期的规划，制定一个可以通过努力而达到的目标，比如说，到年，我要实现中学一级教师的目标。

第一，加强学习，提高自身>师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平，成为合格的高校教师。

第二，加强学习，提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定>工作***的同时，努力提升自己的业务水平，向专家型教师看齐。因此，我会抓住一切机会多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇>读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。

第三，用创新课堂教学，用事实证明自己。比如加强课堂教学研究。利用好网络***，结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通，与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。

到此，以上就是小编对于健康和活力的基本知识教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于健康和活力的基本知识教案的4点解答对大家有用。