心理健康教育结构化问答,心理健康教育结构化问答题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理健康教育结构化问答的问题，于是小编就整理了4个相关介绍心理健康教育结构化问答的解答，让我们一起看看吧。

1. 从个体心理发展的角度来看，幼儿的社会性包括哪三方面内容？
2. 什么在情理论中强调两种工具物质工具和精神工具的和两种心理机能？
3. 什么是个性心理品质？
4. 个性因素是心理因素的什么？

从个体心理发展的角度来看，幼儿的社会性包括哪三方面内容？

学前儿童社会性发展的心理结构：就是学前儿童社会性发展所包括的内容及彼此之间的关系，

主要包括：1、社会认知、2、社会情感、3、社会行为技能、4、自我意识、5、道德品质和社会适应

学前儿童性别角色的发展主要经历了三个阶段：知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识；自我中心地认识性别角色；刻板地认识性别角色。

从个体心理发展的角度来看，幼儿的社会性包括社会行为、社会情感、社会认知三个方面。

社会性是生物作为集体活动中的个体、或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性。社会性是个体不能脱离社会而孤立生存的属性。

什么在情理论中强调两种工具物质工具和精神工具的和两种心理机能？

维戈茨基长期研究高级心理功能问题。他认为，在传统的心理学中，不是研究高级心理功能及其全部特殊性，而是把它们分解成单个的成分，归结为较简单的过程，这样，高级心理功能作为一种完整的东西，作为一定的结构也就不复存在了。在本书中，他阐述了他关于高级心理功能的文化历史发展理论的一些基本观点，包括：

①历史原则，人的高级心理功能受人类文化历史因素的制约，必须以发展的、历史的观点进行研究；

②工具理论，人有两种工具，除物质工具外，还有精神工具（符号，词，语言等），由于有后者，就使人的心理上升到高级的阶段；

③中介结构，低级心理功能在结构上是直接的，高级心理功能在结构上多了一个中介环节，具有间接性质；

④高级心理功能具有一系列不同于低级心理功能的特点，如随意性、概括性和抽象性，间接结构，社会文化历史起源，产生于交往，等等。维戈茨基的高级心理功能发展理论是要根据对人的心理的历史观点来重新构建心理学。

维果斯基在他的理论中强调了两种工具和两种心理机能。他认为人有两种工具，一种是物质工具，一种是精神工具。同样地，他也区分了两种心理机能，一种是动物进化结果的低级心理机能，一种是历史发展结果的高级心理机能。

什么是个性心理品质？

所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。

个性心理特征的形成具有相对稳定性，例如形成一个人脾气暴躁、性格外向，其含义是通过一段时间的了解、看到这个人的一些行为表现，才产生这样的评价，所以，心理特征在一段时间内具有相对稳定的特性。

个性心理特征在个性结构中并非孤立存在，它受到个性倾向性的制约。

例如，能力和性格是在动机、理想等推动作用下形成、稳定或者再变化，也需要依赖于动机和理想等动力机制才表现出来。

二者相互制约、相互作用，使个体表现出时间上和情景中的中一贯性，体现个体行为

一是个性心理倾向性,包括需要、动机、兴趣等,它是人的行为的潜在动力,是人的积极性的不尽源泉。需要是人对一定客观事物的渴求或欲望。动机是直接推动人去行动以达到一定目的的内部动力。兴趣是指一个人积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。

二是个性心理特征,包括气质、性格、能力,它比较稳定地反映了个体的特色风貌。气质是人典型的、稳定的心理特点,即人的性情或脾气。

个性因素是心理因素的什么？

个性心理结构的核心，因素应该就是一个人的品格了。一个人的个性是怎么样的？他的心理结构应该就会和他的个性有一定的接触吧！比如说一个性格开朗的人，它的心理往往就比较的高兴。

到此，以上就是小编对于心理健康教育结构化问答的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理健康教育结构化问答的4点解答对大家有用。