公职人员心理健康知识巡讲,公职人员心理健康知识巡讲内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于公职人员心理健康知识巡讲的问题，于是小编就整理了3个相关介绍公职人员心理健康知识巡讲的解答，让我们一起看看吧。

1. 《雍正王朝》曾静策反岳钟琪，罗列雍正十大罪，兴起文字狱，为何雍正却没有杀他？
2. 文化大院在农村的作用有多大？在农民的心里地位如何？
3. 全脑教育是怎么样子的？

《雍正王朝》曾静策反岳钟琪，罗列雍正十大罪，兴起文字狱，为何雍正却没有杀他？

《雍正王朝》曾静的出现在雍正十年左右，这是雍正大兴文字狱的时期，可是湖南靖州的曾静，做出了一个天大的举动，居然修书西北大将军王岳钟琪，劝其造反。

谁知道岳钟琪将书信带给雍正，这其中其实还有一个故事，在电视剧中没有拍出来。我简单讲给大家看：

曾静有个徒弟，叫张熙，也是吕留良的信徒，拜在曾静门下，实际上跟曾静一样，就是个书呆子。这两人科场失意，没事聚在一起，分析起岳钟琪来，因为八爷党覆灭，到处散播的谣言传进他们耳朵，觉得岳钟琪是个***，必将像年羹尧一样遭雍正的猜忌，因为当时岳钟琪已经五年没有得到雍正的召见了，他们居然认为这是个策反的好时机，于是，曾静洋洋洒洒修书《致岳制军书》，嘱托学生张熙带给岳钟琪。

见到岳钟琪，张熙把信交给他，岳钟琪一看，吓得心惊肉跳，赶紧将张熙拿下了，并威逼他是谁指使。开始这张熙还豪气冲天，硬气得很，任岳钟琪怎么逼迫，张熙都是煮熟的鸭子，嘴硬。

没有办法的情况下，岳钟琪想起个软招，在军中找了个湖南人冒充医生进来给他医治伤情。张熙倒是明白，知道是岳钟琪派来的，但是***医生却说：岳将军在朝堂之上怎么干公然答应你呢，这不过是苦肉计，其实岳将军很欣赏你，希望你理解。

没想到这张熙还真上当了，心想原来如此。过不久，岳钟琪还带些营养品去慰问张熙，慢慢跟他攀谈起来，岳钟琪把张熙抬得老高，张熙便信以为真，把曾静的事儿给说出来了。

于是，便有了岳钟琪将曾静书信带给雍正的事儿。这下，雍正暴跳如雷，直接下令逮捕曾静。

结果曾静到底只是个书呆子，还没动刑就招了，这正是《雍正王朝》里面被李卫揍了一番后曾静招供了。

这封信中到底都说了什么呢？大体就是列举了雍正的十宗罪：

1.谋父。2.逼母。3.弑兄。4.屠弟。5.贪利。6.好杀。7.酗酒。8.***。9.怀疑诛忠。10.好谀任妄。

回答这个问题之前，首先应该了解“曾静案”。曾静案就是曾静抨击雍正之事。此案牵涉了三个主要人物，一是主角雍正，二是陕甘总督岳钟琪，三是已经去世的文人吕留良。

岳钟琪想必大家都熟悉了，他是个***，因平定罗卜藏丹津叛乱有功，被封为三等公。并且在年羹尧被罢免大将军之后，岳钟琪便接替了年羹尧，成为了川陕总督。川陕总督一职管辖西北重大军务，所以在此之前，是没有***担任川陕总督一职的。

又因为他姓岳，乃岳飞的后代，所以清朝统治者因为这个***身份耿耿于怀，常常怀疑他有贰心，意欲反清复明，篡权夺位，对他处处设防。也正因如此又引得民间的***，特别是反清复明之人对他怀有期冀，曾静和他的徒弟张熙就是这样的人。他们希望将岳钟琪拉拢过来，借用他的力量为反清做军事准备。

曾静为了感化岳钟琪，于是令张熙携带《生员应诏书》，试图策反岳钟琪。但岳钟琪压根就没有要造反的心理，所以就将这件事汇报给了雍正皇帝，这样，岳钟琪便成为雍正皇帝悉知曾静抨击自己一事的媒介。

曾静，号称“蒲潭先生”，中年之时，放弃了科举仕途。转而开始著述立说，以为反清做理论基础，他的观点主要有三：

一是认为雍正皇帝是暴君，并为其罗列了“谋父”“逼母”“弑兄”“屠弟”“贪财”“好杀”“酗酒”“***”“怀疑诛忠”“好谀任佞”等罪名，将其塑造成了一个十恶不赦之人；二是，主张“华夷之分大于君臣之伦”的反清论调；三是希望拯救百姓于穷困之中。

其中，曾静对于雍正的态度来源有二，一是来源于被流放的允祀的太监，这点在《雍正王朝》中确实有所提及。即允祀被抄家之后，他心腹太监马起云等下人被流放至西南边疆的途中，将谣言散布出去，以致湖南、广西一带多以此为谈资。曾静也便从中获悉了雍正皇帝的“罪恶”行径。

曾静立论的另一个来源便是吕留良遗传的文字。吕留良，是浙江石门人，顺治十年中秀才，后放弃仕途，著书立说，在文人之中名气很大，号称“东海夫子”。吕留良的著述，强调华夷之辨，这无疑成为曾静理论的一大基础。曾静十分崇拜吕留良，所以从吕留良的文字之中推敲出了反清的意味，为他“华夷之分”的立论奠定了基础。

文化大院在农村的作用有多大？在农民的心里地位如何？

文化大院在农村发展中的作用和意义：

一是文化大院可以促进农村经济社会发展。以典型做引导、以示范做引领，充分发挥人民群众的自我教育管理的能动性和积极性，用群众身边的事，教育身边的人。另一方面，文化大院紧紧围绕地方党委***中心工作和重点工作有针对性地开展系列宣传活动，内容紧扣农村精准扶贫、生态环境整治、道路水利建设、新农合新农保、小城镇改造、新农村建设等主题内容，让群众感受到党的好政策带来的丰硕成果，让群众感受到亲情无處不在，好人好事就在身边。它不仅密切了党群、干群关系，而且化解了农村一些热点难点问题，促进了乡镇***各项工作的顺利开展，同时也促进了农村经济社会健康快速发展。

二是文化大院可以以新时代主题为契机，促进乡村民俗民风的转变。随着社会的发展，和主要矛盾的转变。如今的农村，群众对精神文化生活的追求已不同于从前，他们的生活态度、生活方式都发生了实质性改变，他们渴求拥有丰富的精神文化生活，获得更优质的生活质量水平。为此，用最简单、最普通的活动方式，让广大农民群众收获健康、收获快乐、收获和谐。用新时代的精神风貌和时代需求，易风易俗，也是对***、封建迷信活动的有效遏制。它不仅使得积极健康的思想和文化得到广泛传播，而且使得农民精神面貌得以改善，精神生活得以充实。

三是文化大院可以促进农村的和谐和社会的稳定。文化大院可以使农村群众“聚”到一起，一起参与，相互交流、沟通，无形之中充进了邻里乡亲关系的融洽，无形中有效化解了许多矛盾和***，迁移默化中逐渐充进了农村和谐稳定。

大家好，我是冬雪，文化大院是个好想法我感觉文化在农民心中还是有很大的地位，就是实施很困难，毕竟有很多农村人没上过学，在加上要种地，搞什么有文艺气息的东西，他们会不耐烦，因为不说大白话，他们都听不懂！！所以你们觉得呢！？

文化大院在农村发展中的作用和意义：

一是文化大院可以促进农村经济社会发展。以典型做引导、以示范做引领，充分发挥人民群众的自我教育管理的能动性和积极性，用群众身边的事，教育身边的人。另一方面，文化大院紧紧围绕地方党委***中心工作和重点工作有针对性地开展系列宣传活动，内容紧扣农村精准扶贫、生态环境整治、道路水利建设、新农合新农保、小城镇改造、新农村建设等主题内容，让群众感受到党的好政策带来的丰硕成果，让群众感受到亲情无處不在，好人好事就在身边。它不仅密切了党群、干群关系，而且化解了农村一些热点难点问题，促进了乡镇***各项工作的顺利开展，同时也促进了农村经济社会健康快速发展。

二是文化大院可以以新时代主题为契机，促进乡村民俗民风的转变。随着社会的发展，和主要矛盾的转变。如今的农村，群众对精神文化生活的追求已不同于从前，他们的生活态度、生活方式都发生了实质性改变，他们渴求拥有丰富的精神文化生活，获得更优质的生活质量水平。为此，用最简单、最普通的活动方式，让广大农民群众收获健康、收获快乐、收获和谐。用新时代的精神风貌和时代需求，易风易俗，也是对***、封建迷信活动的有效遏制。它不仅使得积极健康的思想和文化得到广泛传播，而且使得农民精神面貌得以改善，精神生活得以充实。

三是文化大院可以促进农村的和谐和社会的稳定。文化大院可以使农村群众“聚”到一起，一起参与，相互交流、沟通，无形之中充进了邻里乡亲关系的融洽，无形中有效化解了许多矛盾和***，迁移默化中逐渐充进了农村和谐稳定。

全脑教育是怎么样子的？

全脑教育就是全脑（指左脑、右脑和间脑）功能开发、全人教育教学。以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。

然而，早在2003年至2005年期间，广东记忆***就出了一套专门启发孩子全脑的教材《记忆***秘籍》，它通过科学的有规律的记忆方法，让更多孩子联想能力、记忆力得到大大的提升。

2006年记忆***全国开启巡讲模式推广普及快速记忆法，面向全国直营招生教学，帮助莘莘学子完大学梦。

2014年记忆***培训记忆选手——黄金东、杨万里、刘健登上江苏卫视最强大脑第一季参赛。

更何况，最新出炉的高考大纲提及到“快速阅读”，快速阅读又称成像阅读，起源于美国，改变传统点式阅读方式。让眼睛所看到的文字同图像一样，省略语言中枢和听觉中枢，省去两个中间环节，让阅读速度与大脑的思维速度同步。能够让孩子掌握快速大量捕捉信息的能力，并且可以很准确的描述所看到的内容，这样可以大大节约孩子的学习时间提高学习效率。

而“世界记忆***”吴楚楚同学通过在记忆***[_a***_]总部的系统科学训练，她的阅读效率得到3-10倍的提升，再结合记忆***“状元课程”的“快速记忆”、“思维导图”等记忆开发基础课程，解答题目的速度是惊人的。

全脑教育就是全脑（指左脑、右脑和间脑）功能开发、全人教育教学。以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。

全脑教育是指开发孩子感性的右脑和理性的左脑，提升孩子的注意力，记忆力，表达力，创造力等的综合能力。在课上用专业的教具来对孩子进行全脑潜能的开发，不是传动的传授知识，而是获得知识的能力，上课生动有趣，感兴趣的可以去试听一下。

全脑教养并不只是开发左右脑这么简单，而是利用全脑，即左右脑配合，来帮助孩子面对人生。

举个例子：童年的悲伤记忆对成年后的影响有多大？

有的人在童年经历***，在成年后依旧保持着对车辆的恐惧；有的人在童年有过溺水经历，长大后仍不敢接近水，也很难有勇气学游泳；有的人在童年遭受了父母吵架家暴的惊吓，始终对婚姻怀有不信任和畏惧。

面对悲伤的记忆，有的孩子会持续做***经过期间的噩梦；有的孩子会表现出分离焦虑、黏人；有的孩子会有高度的警惕性、注意力难以集中、易怒。

就算记忆已经模糊，但恐惧的经历和感受却难以忘记，这是大脑对于悲伤记忆的处理结果。父母都很了解自己的孩子，知道Ta喜欢什么类型的玩具；知道Ta有可能对什么食物过敏；知道Ta哭闹的原因。 但却并不了解怎样通过塑造和影响孩子大脑的发育，帮助孩子处理好悲伤记忆，培养一个健康快乐包容的孩子。

推荐大家一本书：《全脑教养法》

书中有这样一个故事：

玛丽在上班的时候接到电话，得知两岁的儿子马可和保姆出了***。 玛丽赶到事故现场后立刻安慰受到惊吓的马可，得知是由于保姆开车时癫痫发作导致事故发生，马可平安无恙，保姆即刻被送往了医院。

马可停止哭泣后，用只有父母和保姆能听懂的两岁语言向妈妈讲述了***经过。他不断重复着“咿呀呜呜”，“咿呀”指保姆索菲亚，“呜呜”指救护车。他不断向妈妈说着：索菲亚被救护车带走了，离开了他。

在回答题主问题之前，先自我介绍下。我是谢华老师，全脑开发团体国家标准制定主编。全脑教育是以科学用脑，开发脑潜能，最大限度提高学习效率的学习方法教育，从本质上助力德智体全面素质教育的普及。通过全脑训练，帮助学生从学习、记忆、潜能多维度开发，充分调动左右脑多元智能，并运用到具体学科，真正实现为学生增效减负的目的。

全脑潜能开发

人的大脑左右两个半球各有不同的功能，一般认为，左半脑的主要功能是进行逻辑推理和语言表达，与语言、数字以及概念、分析等有关。右半脑的主要功能是进行空间和形象的思维，具体体现在音乐、节奏、直觉、空间感、整体性、以及想象和综合等方面的能力。全脑开发目的就是调动左右脑多元智能。

全脑教育现状

全脑教育市场各种培训课程层出不穷，乱象丛生，良莠不齐，严重影响了全脑行业的良性发展。作为脑潜能领域的第一个国家标准，由专家委员会制定全脑团体技术指南，全脑培训机构与基地教育能力评价，全脑培训师资能力评测与考核要求三个部分国家标准，从而来规范全脑教育培训行业的发展。

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